大数据的出现已潜移默化地改变着我们的生活环境和工作方式，给人们一种前所未有的能力。“用数据说话，用数据管理，用数据决策，用数据创新”的观念逐渐成为这个时代工作中的一项基本准则。同样，数据分析对于教育教学也会有很大的帮助。
无处不在的数据
一切事物都可以被数据化。举一个例子：日本先进工业技术研究所在汽车座椅上安装了360个压力传感器，把人体臀部的特征转化成数据，来记录一个人坐姿的变化。通过这些数据判断让汽车识别驾驶主人，如果出现偏差，系统会要求驾驶员做身份验证，甚至还可以识别盗车贼的身份。
可以说，万事万物都可以数据化。同样，教师的上课活动也可以数据化，哪些教学活动对学生有启发，哪些会限制学生的思维。什么活动能培养学生的创造力，什么活动又会打消学生的自信力……我们可以通过学校AI智慧教室的数据提供循证帮助，以此获得有助于提高教学质量的数据。 数据分析的价值
大数据的价值首先是可以提升工作效率。比如，可以通过再现、复盘，让教师提升教学规范度，帮助学校建立各学科课堂的有效形态或构建课堂模式帮助新教师快速站稳讲台；借助课堂数据，推进“因材施教”“分层教学”“关注每一个同学”的理念落实；了解学生知识结构及知识点掌握，建立知识图谱，进行针对性的日清、周测练习，进一步提高学生的学习效果，增强学生通过努力获得进步的成就感。同时，大大降低了教师统计和批改作业的负担，使自己的课堂可视化，数据化。
大数据的无奈
数据只能反映一种现状，如何营造课堂氛围、提升学生学习欲望、增强意志，大数据是无法反映出来的。因此，建立良好的班风和课堂生态、培养好的学习习惯显得尤为重要。
今后，大数据的分析与使用将在我们的课堂教学中扮演越来越重要的角色，但同时也要保持批判、思辨的态度。在课改的路上勇敢尝试，通过大数据的助力，让我们的课堂更高效，更受学生欢迎。
