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■作者简介 郭敬帅，郑州市中牟县城东路小学六年级语文老师。平时喜欢编辑小文，记录学校班级和与学生相关的日常点滴。为人幽默，喜欢和学生打成一片，深受学生及家长的认可。如今已编辑成班级系列小文如《六六班的太阳雨》《六七班的萤火虫》《五五班的小月亮》等。 小海獭，是我给班级起的班级名。有了它，班级便有了家的文化感，我用专题简书的形式，记录下“小海獭”在校内成长的点点滴滴，学生也就有了更强的幸福感及归属感。 早读，是我特别重视的事情。温习旧知，把握重点。领诵提问，带读全班，还能看出一个班级的精气神。你看，在领诵员胡泽涵同学的组织下，举手的小海獭，会给其他同学带来“福利”（让一排三个学生坐下），也可以让坐下者重新站起。给他人带来“福利”的是英雄，开同学玩笑，让坐下者重新站起的是“坏蛋”。在严肃活泼的环境中，大家诵读搞得如火如荼。 一日，小海獭宸皓嘟囔：“老师太不关心我们了！这不，又布置了一篇习作。”这句话正好被我听到，我没想到，我精心设计的作业，反倒被同学黑化，伤心呀！ “小孩儿，背后黑化老师，不礼貌。小海獭，老师现在有点不高兴，眼泪哗哗地向下流，操场都湿透了。明天你给老师带支棒棒糖，以示安慰，不然老师都伤心死了。” 第二天，我接过宸皓“负荆请罪”的糖，转手放回了班级的糖桶，留给表现积极的小海獭们。 小海獭们期待关于自己的简书，渴望老师在班级当着所有同学的面分享，那是一种幸福。小海獭安祺，起初还失落地觉得自己活得像“人机”，没有存在感，身边越来越多的小海獭被写入简书，而她却未被提及。 第二天惊喜悄然而至，一篇属于她自己的简书发布了：安，最早见于甲骨文，本义是平静，即《说文解字》所谓的“静也”。祺，本义指幸福、吉祥。安祺，整体给人一种幸福吉祥的感觉，适合用于女孩，寓意着平安顺心、冰雪聪明……听着听着，小海獭们不约而同地望向了安祺，安祺的眼眸也透射出了别样亮光。 习题课上，我更注重小海獭们自信的培养。简单题由小海獭来讲，谁讲课谁就是小老师。学生的回答以及回答正确后的评价，怎样管理上课的纪律以及如何平衡讲课的效率，这些都是小老师考虑的问题。我这个语文老师则在下面巡视，观察小海獭们的答题情况，时刻做好小老师的助教。 课后，小老师必然会收到一支棒棒糖作奖励。当然，难题的处理仍需要老师亲自把关。小海獭们讲得多了，回答得多了，也变得越发自信与优秀。 课上老师，课下朋友。让师生有温度，让班级有“文”度，自然也是一种纯粹且有追求的乐事。
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