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| 从“心”出发的教育 |
| 专访河南实验学校鑫苑小学党支部书记、校长王琳 |
| □大象新闻记者 李书恒/文 受访者供图 |
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顾明远先生曾说，没有爱就没有教育。 记者每次见到河南实验学校鑫苑小学党支部书记、校长王琳，都有一种强烈的感触——洋溢在脸上的微笑，发自内心的真诚，尽善尽美的精致，还有胸怀国之大者的抱负与豪气。如同发散的暖阳，每次遇见，这位风风火火的教育人，都用实际行动，播洒着美好教育的光芒。 校长妈妈讲“中国梦” 冬至的前一天，王校长刚参加完教育部举办的全国小学骨干党组织书记校长高级研修班归来，和记者的谈话自然先从在研修班的收获开始。 “你猜见到谁了？见到了一根扁担挑起山区孩子上学梦的张玉滚校长。”王校长讲话极富感染力。她的话，也让记者想起2018年和她初次见面的一幕。 “我们是新建校，没有成熟的老师，没有成熟的经验，我想让我们的孩子被更多人看见，我想把中国梦讲给现在的孩子听！”在记者的惊讶中，她和盘托出自己的设想。这位阳光开朗的教育人，从一开始就酝酿着如何更好为党育人、为国育才的问题。 “《阳光少年报》每期有榜样故事，故事中的榜样人物，就是最鲜活的追梦人，刚好和您的梦想契合！”王校长想听听媒体人的看法，和记者一拍即合，“校长妈妈讲中国梦”正式开讲。 一期、二期、一百期……每周不断的王校长“解”梦，鑫苑小学走上了教育发展“蝶变”的快车道，家长也逐渐认可了这所新学校，喜欢上了这位身上透着温暖和活力的女校长。 课程思政理念下的学科融合 育人先育心，步伐稳健的王琳校长对教书育人有了更深层的思考。教育是国之大计、党之大计。习近平总书记指出：要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。 “课程思政。”王校长灵光一现，“校长妈妈讲中国梦，我一个人讲得绘声绘色，到底有多少人听，对孩子的教育能起到多大的作用？如果不能和各学科结合起来，立德树人这一根本任务，实现起来就会打折扣。” 在反复论证后，王琳和团队厘清各学科的核心素养是什么，学科核心素养的校本化表达是什么，最后推进国家课程校本化的实践落地，形成党团队一体化大思政全链条育人，利用学科教材，恰当地对学生进行核心价值观教育，培养学生的核心素养和学科素养。把育全人融入教育教学全过程、各环节，紧紧抓住课程中的关键内容和环节，实现了由教知识技能向育全人，由单纯的思政课程向课程思政的两个转轨，实现全员育人、全面育人、育全面人，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。 王校长举例，语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，能够促进学生形成高尚的情操、正确的价值观和丰富的人生智慧。在此基础上，发掘其课文中一些德育观念，对于学生的教育有着非常大的帮助。 另外，在数学、音乐、体育等学科中，都增加了思政课程的元素，真正构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，落实立德树人的根本任务。 构建系统育人体系 学校变成“打卡地” 办学永远不能做井底之蛙，不能随波逐流。王琳校长深入学习国内名校先进教育理念，更坚定了她从学科出发，站在人的发展角度，筑牢课堂德育主阵地，扎实落实学科育人目标。在做好课程思政下的学科融合后，分别从党员政治生活馆、团员教师信念营、队员红色文化圈三个层面，通过一路、一心、三红、三室，营造全方位、立体化、浸润式的大思政育人基地。 漫步在教学楼，你会发现学校围绕中国共产党百年发展道路，利用一楼大厅S形回廊，以主题图片+泥塑成果的形式，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史按照时间顺序呈现，象征着中国共产党一路走来虽历经坎坷但前途光明。 以“传承红色基因 培育时代新人 激励鑫苑之心”为主题，建立了党团队一体化主题教育空间，分别构建了明志墙、正心墙、成长墙和实践墙，将中国共产党人的精神谱系、党团队的历史、入队入团入党的人生三部曲以及红领巾寻访成果进行展示和集中呈现。 围绕少先队组织建设，分别建造了红领巾广播院、红领巾书院、红领巾科学院，从思想引领、队史教育、岗位激励、红色阅读、科技创造等方面，为少先队员打造丰富的学习空间和交流空间。 围绕党团队一体化建设，分别设立了党建工作室、团员工作室和少先队室，充分发挥三室的思政育人功能，成为学校常态化开展大思政课教学实践的主要阵地。 来自不同地区的学校前来参观打卡，学校成了“打卡地”。 “学校是个体吗？”采访即将结束，王琳校长反问记者。 “不是，学校是连接千家万户的地方，是文化的输出地，所以，只有把学校建好了，才能更好促进当地的发展。”王琳说，一所学校可以影响一个区域的人文发展，推动当地经济、政治、文化和生态等方面的发展。这是她理想学校的模样，为了这个目标，她和团队会不断努力。
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