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我的多“young”老师

□郑州市二七区大学路小学四（3）班王安霓

宋老师是我的科学老师。她20多岁，充满活力，像我们的大姐姐一样。而且她有许多特别的地方，这就是为什么我称她为多“young”老师了，快来和我一起认识一下吧！

第一“young”就是她的课堂氛围很多样。我常常会感到科学课十分枯燥，一度对科学知识都提不起兴趣，但是宋老师的课堂总是能让我们眼前一亮，她能够把科学知识都融进课堂。

记得她有一次说，科学家曾研究过，像我们这个年龄段的孩子，是达不到一节课40分钟全程听讲的，只能达到20到30分钟，只要我们上课认真听讲，做到最好的状态，她就会表扬我们。她的这句话，不仅让我们了解到了一个很有趣的科学现象，而且让我卸下了之前学不进科学但是担心老师批评的心理包袱，跟着宋老师的思路走，认真听讲，慢慢地我对科学提起了兴趣并且主动去学习。

第二“young”就是她的提问方式很多样，上宋老师的课，我常常激动不已。一次课堂上，我举手回答问题，宋老师看了我一眼，说：“课代表，你来回答一下。”听完，我愣了一下，赶紧站起来从容不迫地回答了问题。她对我的回答表示了赞许，正在我期待下一个提问时，她突然说道：“课代表的同桌，你来回答一下”，同学们目光全部集中在了我们两人身上。后面我们常常会听到：那个小妮，你来回答一下；那个高高的男孩，你来回答一下；那个回答了好几次问题的同学，你来回答一下这个问题……她用了这种别样的称呼，让我们感到新鲜好玩。好多不爱回答问题的同学也积极地举起了手，主动参与到课堂互动里，大大活跃了课堂氛围。

第三“young”就是她总是会装笨样。上节科学课时，宋老师讲完后，对我们说：“哎呀，这个食品的保质期长短和食品的包装袋有没有关系？谁能告诉我？”她的表情和语气，就好像这道题她不了解，虚心向我们请教一样。全班同学都兴奋地举起了手。宋老师说：“来，窗户旁边那个孩儿，你起来回答一下。”王同学便站起来，滔滔不绝地讲起来。讲完了，宋老师说：“这个同学讲得好不好啊？”全班齐声说：“好！”宋老师招呼我说：“课代表，给他加一分！”其他同学都期待着下一次自己也能有施展才能的机会。

因为宋老师轻松快乐的教学方式，我们都很喜欢这位年轻又多样的老师，喜欢科学课的同学也越来越多了，我相信同学们的科学成绩一定会大大提升。

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